Kategoria: Gry i zabawy

Rzeczywistość szkoły XXI wieku spadła na wszystkich jak grom z jasnego nieba. Widzę mobilizację nauczycieli, aby nie zostawić dzieciaków samym sobie, bez wsparcia, tylko z podręcznikiem i ćwiczeniami. Wszyscy jesteśmy teraz informatykami, specjalistami od aplikacji do nauki, aby było łatwiej i ciekawiej.

Na własnej skórze odczuwam różnicę – czas przygotowania lekcji on-line, szczególnie z młodszymi uczniami trwa dłużej niż przygotowanie standardowej lekcji. Dużo więcej doświadczenia mamy z materiałami papierowymi i pomysłami face-2-face, a teraz trzeba się dostosować. Ciągle jesteśmy w niedoczasie.

Od dwóch tygodni sama przerabiam swoje materiały, które sprawdzały się super na lekcjach, ale teraz potrzebujemy żeby działały online:)

Tutaj są materiały do speakingu dla klas 4-8

A dzisiaj przygotowałam dla Was dialogi – real life situations. W zeszłym roku przed wakacjami trafiły do Was w pdf. Tym razem przygotowałam prezentacje w pdf.

9 miejsc:

cafe

restaurant

airport

doctor’s

pharmacy

city – directions

hotel

clothes shop

souvenir shop

W każdej prezentacji jest dialog pokazowy a potem wersja dla osoby kupującej, mówiącej z lukami. Starałam się aby grafika była minimalistyczna. Obrazki pochodzą z freepik.com

Mam nadzieję, że te materiały przydadzą się Wam i waszym uczniom.

Zestawy są tutaj:

cafe&restaurant

doctor’s&directions&airport

hotel&clothes shop

pharmacy&souvenir

Miłej zabawy:)

Przygotowałam dla Was speaking cards od klasy 4 do 8. Starsze klasy mają czasy, ale mogą też na warm-up zrobić te karty dla młodszych uczniów;)

Klasa 3 też da rade:)

W zestawie jest 40 stron aby zachęcić dzieci do mówienia.

W klasach 3-4 utrwalamy czasownik can, have got oraz like.

Powtarzamy czasy – dla młodszych klas present simple, present continuous, past simple, future simple – po jednym obrazku do określnika czasu.

W starszych klasach present perfect i past simple – po dwa obrazki na pokazanie różnicy w użyciu z określnikami czasu.

Możemy wyświetlić im pdf na pulpicie ( w przyszłości możemy wydrukować i dać dzieciom do rąk własnych a na razie musimy sobie radzić wirtualnie:))

Możemy też na koniec takich zajęć poprosić dzieci, żeby zrobiły własne karty. To jest ćwiczenie angażujące, ale nie trudne do wykonania. I na następnych zajęciach dzieci mogą pokazać swoje karty (jeśli mają kamerkę) i omówić, albo można zrobić zabawę, że w parach Ola mówi Kasi swoją planszę a Kasia musi namalować na pustej kartce to co mówi Ola i później powiedzieć Ola likes… Ola doesn’t like… Ola can… itp itd.

To zadanie można też na spokojnie zrobić w klasie w mniejszych grupach po powrocie do szkół. Kiedykolwiek to nastąpi…

Materiały są tutaj🙂

Enjoy!

Do kompletu z cyklu race dołączył dzisiaj Modal verbs race.

Tak jak w pozostałych zasada jest taka sama.

Zabawa działa jak gra I have who has. Rozdajemy uczniom karty, uczeń z gwiazdką czyta zdanie na dole i następny uczeń musi znaleźć na swojej karcie podobne zdanie ale z odpowiednim czasownikiem.

Nowe zdanie jest na górze karty. Następnie czyta swoje zdanie na dole karty i następne dziecko odpowiada. Itp. Itd…

Zestaw jest tutaj.

Miłej zabawy:)

Wpis zawiera lokowanie produktu, nie jest to wpis sponsorowany.

Ponad rok temu kupiłam na jakiejś super promocji puzzle w Aldiku (zestaw dwóch kosztował chyba 7 zł, cena regularna to 10 zł.)

W zależności od grupy wiekowej robię różne rzeczy. Poniżej pokażę Wam moje 5 pomysłów:

1. Czasy!

Wiadomo, że opis obrazka to present continuous, ale spokojnie możemy poćwiczyć każdy czas jaki chcemy. Dzielimy grupę na dwie drużyny i prosimy aby dzieci ułożyły puzzle a następnie napisały 10 zdań do swojego obrazka. Następnie wymieniamy puzzle – obrazki w grupach i pierwsza grupa czyta swoje zdania a druga grupa musi pokazać te sytuację na obrazku.

Bonus -> zmyłka.

Uczniowie piszą niektóre zdania prawdziwe a niektóre nieprawdziwe i po zmianie, w trakcie czytania dzieci muszą powiedzieć, czy to zdanie jest prawdziwe czy nie:)

2. How many can you see?

Tutaj więcej zadania ma nauczyciel, ale jak się zrobi raz to ma się na zawsze, albo można spontanicznie albo można na zasadzie wężyka (jeden po drugim) poprosić aby dzieci pytały siebie nawzajem. How many children can you see? How many toys can you see? Itp. Itd.

3. Vocabulary game

Dzielimy dzieci na 2 grupy (można na więcej jeśli kupicie więcej zestawów puzzli). Każda grupa musi mieć swoją kartkę i swój kolor długopisu. Dzieci dostają np. 2 minuty na wypisanie wszystkich słów, które potrafią nazwać a znajdują się na obrazku (od ubrań, kolorów po zwierzątka itp. Itd.) Następnie jest zmiana i przechodzimy do następnego obrazka z puzzli. Wygrywa ta drużyna, która po wszystkich rundach ma najwięcej słów.

4. Uzupełnianie zdań

Ponownie dzielimy grupę na 2 drużyny lub 4, jak chcecie:) Prosimy aby dzieci ułożyły zdania z luką. Następnie zamieniamy kartki i puzzle między grupami i dzieci muszą przeczytać zdania i znaleźć odpowiednie słowa do uzupełnienia zdań.

5. Loteria

Gra na szczęście i troszkę rywalizacji. Na wyobraźnie. Na ćwiczenie pamięci. Pokazujemy dzieciom puzzle (dwa zestawy) ułożone przez około minutę. Następnie burzymy układy, wrzucamy puzzle do pudełka czy woreczka czy kapelusza. Dzieci dzielimy na dwie drużyny, każda drużyna losuje swoją  planszę. Następnie zaczynamy losować puzzle. Żeby drużyna dostała swój puzzel musi powiedzieć zdanie/ słówko związane z tym puzzlem – np. co się dzieje, lub rzecz jaką widzą. Wygrywa ta drużyna, która pierwsza ułoży swoje puzzle. Jeśli drużyna nie umie powiedzieć nic o puzzlu druga drużyna może spróbować i zgarnąć ich puzzla i po jakimś czasie się wymienić.

A wy macie jakieś swoje pomysły na puzzle?

Miłej zabawy:)

Myślę, że spokojnie ten pomysł mogę nazwać lutowe love -> p.s Niecierpie Walentynek jak ten Smerf Maruda.

Więc moje Lutowe Love to BattleShip klasowe.

(nie czuje, że rymuje)

Już tłumacze jak, po co i gdzie.

Jak:

Potrzebujemy plansze/ kartki z literami A,B,C,D,E (może być więcej, może być mniej) oraz z cyframi: 1,2,3,4,5 (ponownie, może być więcej, może być mniej)

Układamy jak do gry w statki.

Można zrobić to na podłodze/ dywanie lub magnesami na tablicy, lub w zabawie 1:1 na biurku… lub ponownie na podłodze.

	A	B	C	D	E
1	go
2			big
3		dance
4				happy
5

Na miejscach A1 B2 itp. Układamy dowolnie:

– Flashcards obrazkiem do podłogi,

– słówka

– czasowniki (wszystkie, nie tylko nieregularne)

– przymiotniki

– trimino!! Zestaw dla 4-6 jest tutaj a dla 7-8 tutaj

– pytania

– co chcecie!!

Jak gramy?

Dzielimy grupę na dwie drużyny.

Jedna drużyna wybiera pole dla drugiej np. B4

I druga drużyna musi powiedzieć co jest na obrazku, albo powiedzieć 3 formy czasownika, albo zrobić przymiotnik od przysłówka, albo od przestopniować przymiotnik, albo powiedzieć z nim zdanie. Co chcecie:)

Ustalcie zasady za co dostaje drużyna punkt. Czy tylko za przetłumaczenie, czy za zdanie itp. Itd.

Po co?

Żeby dzieciaki zaangażować. Grałam w różnych klasach, z różnymi dzieciakami i działa ze wszystkimi od 7 latków do 15 latków.

Powtarzanie, utrwalanie, zabawa;)

Enjoy:)

W sobotę uderzyła mnie myśl – jeszcze nie mam słownych puzzli! Jako to?

No to już mam:)

Słownictwo dla 6,7 i 8 latków. Ale pomysł do wykorzystania dla starszych dzieci też.

Najprostszy sposób do nauki słówek i czytania i pisania też.

Drukujecie na kolorowych kartkach (można druknąć podwójnie i mieć dwa zestawy) laminujecie i wycinanie. Ja proponuje każdy zestaw słownictwa wydrukować na tych samych kolorach czyli np. jedzenie ja mam na żółtym i fioletowym i mam dwa zestawy po zalaminowaniu i wycięciu.

Zestaw jest tutaj w wordzie, aby mógł być edytowalny, jeśli ktoś chce większe a ktoś mniejsze.

W zastawie znajdziemy:

jedzenie

rodzinę

dni tygodnia, miesiace, pory roku

zawody

zwierzątka

części ciała

ubrania

napoje

zabawki

środki transportu

Bardziej w zestawie chodziło o pokazanie prostego pomysłu na naukę pisania i czytania. Łatwe do zrobienia przez każdego;)

Enjoy:)

W tym wpisie znajduje się pierwszy zestaw na Question race 1 dla klas od 6 w górę w którym ćwiczymy useful English.

Ale uczę też w klasach 4-5 to chciałam zrobić coś dla dzieciaków młodszych i tak oto powstał zestaw na useful English – personal questions dla klas 3-5.

Ćwiczymy w tym zestawie personal questions oraz wh-questions.

Bardzo fajnie to działa:)

Zasada jest prosta. Pierwsze dziecko zaczyna czytać kartę od góry (karta z gwiazdką – My dream job is youtuber) a potem czyta pytanie poniżej – What’s your name? I następne dziecko odpowiada, i tak dalej i tak dalej.

Ten zestaw znajduje się tutaj🙂

Tutaj w zestaw ma również ściągę dla nauczycieli – lista wszystkich pytań, zdań i reakcji jest tutaj🙂

Miłej zabawy:)

Dzisiaj polecam Wam Question race 1. Jest to pierwszy zestaw w całym cyklu.

W tej zabawie wykorzystałam materiały Karoliny Pióro – good – better – the best, które z całego serca polecam.

 W następnej będą autorskie moich uczniów i moje;)

Jak gramy?

Rozdajemy uczniom karty. Osoba z gwiazdką zaczyna. I gra podobnie jak „I have who has” tylko tu mamy pytanie – odpowiedź.

Jest cudowna.

Angażuje wszystkich, skłania do mówienia, uczy useful English. Od klasy 5 do 8. Poziom A2-B1

W zestawie jest 55  kart, około 100 zdań i reakcji na nie -> zestaw jest tutaj

Jest też lista wszystkich wyrażeń i reakcji, żebyś mógł/mogła kontrolować zabawę oraz pomóc w razie trudności.

Enjoy

Chyba nie znam nauczyciela czy ucznia, który by kochał trimino 🙂

Jeśli jesteście ze mną od jakiegoś czasu to wiecie, że mam już Triminko dla klas 4-6 na słówka, na reakcje językowe do egzaminu po 8 klasie czy phrasal verbs. Wszystko jest tutaj 🙂

Obiecałam sobie już jakiś czas temu, że stworze jeszcze słownictwo na podstawie repetytorium do egzaminu po 8 klasie (ja korzystam i pracuje z wyd. Pearson, to nie jest lokowanie produktu) i oto jest.

135 stron, 14 rozdziałów

Podzielone na 5 zestawów:

Zestaw 1

Zestaw 2

Zestaw 3

Zestaw 4

Zestaw 5

Jak się w to bawi?

Drukujemy, laminujemy wycinamy i taki bałagan zabieramy do szkoły. Tam prosimy pierwszą grupę uczniów na lekcji, lub na dyżurze przed lekcjami aby podzielili to na kolory 🙂 potem próbujemy ogarnąć kategoriami 🙂

Następnie dzieci układają 3 różne wzory w zależności od ilości trójkątów – wyjdzie nam duży trójkąt, gwiazda lub sześciobok.

Uczniowie w trakcie nauki/ powtórki mogą oczywiście notować słówka w zeszycie których nie umieją, ewentualnie tworzyć z nimi zdania.

Drugi pomysł -> (w mniejszej grupie) wybieracie kilka trójkątów z zestawu i układacie koło słówkami do dołu. Potrzebujecie pionków i kostki do gry. Ustawiacie pionki w dowolnym miejscu i rzucacie kostką. Każdy gracz decyduje w którą stronę iść o tyle pól ile wyszło z kostki. I następnie odwraca trójkącik i albo tłumaczy słówka albo układa zdania. It’s up to you 🙂 (ten pomysł jest zaczerpnięty z Bloga Karoliny z Mówię Ci, z którą miałam okazję pracować na półkoloniach we Wrocławiu 🙂

3 pomysł? Małe trójąciki wrzućcie do kopert, usiądźcie w kole, włączcie aplikacje Gorący Ziemniak i grajcie w gorące kopertki.

Macie swoje pomysły na wykorzystanie trimino? Dajcie znać 🙂

UPDATE! Tutaj jest wszystkie moje trimino jakie powstało i znalazłam na komputerze:) Do książek na których pracuje: Junior Explorer 4, Junior Explorer 5 oraz Brainy 6.

Materiały są darmowe ale będzie mi bardzo miło jeśli korzystając z tych materiałów postawisz kawę:)

Enjoy

Miłych ferii!!

Ja się pomalutku pakuję i lecę!!

Rok temu powstała nowa pierwsza gra Grammar Dice Game i z tej okazji chciałabym wam pokazać 5 pomysłów na kostki do gry.

1. Powtórka czasów

Jeśli chcecie powtórzyć dwa czasy np. present simple i continuous to na karteczce lub tablicy piszecie 1,3,5 – present simple 2,4,6 – present continuous.

Chcecie powtórzyć 3 czasy? Dodajemy future i tak mamy 1,4 – present simple, 2,5 – present continuous, 3,6 – future simple.

Będzie potrzebować jeszcze karty obrazkowe z czasownikami lub karteczki z czasownikami.

Uczeń rzuca kostką oraz losuje obrazek lub karteczkę z czasownikiem (można wykorzystać moje karty obrazkowe z gry Grammar Dice Game) i jaki numer wypadnie takie zdanie musi ułożyć np. z zaimkiem “I”, następna osoba musi zrobić przeczenie, a jeszcze następna – pytanie. Następnie kostką rzuca kolejny uczeń i musi on zrobić zdanie z obrazkiem i np. zaimkiem “you”. Itd. Itp…

2. Słownictwo

Powtarzając i ucząc słownictwa robimy to kategoriami. Do tego zadania potrzebujemy więc dwie kostki. Jedna kostka będzie wskazywała kategorię a druga ilość słów, które trzeba wymienić.

1. animals
2. house
3. family
4. food
5. transport
6. clothes

Uczeń rzuca kostkami, jedna kostka wskazuje kategorię, a druga ilość słów do wymyślenia.

Bonus i element rywalizacji – dla zabawy: podziel klasę na 2 lub 3 grupy (lub więcej, zależy od ilości osób, tak aby w grupie były max 3 osoby, wtedy wszyscy będą zaangażowani) każda grupa niech zapisze swoje odpowiedzi na kartce, na koniec lekcji lub zabawy (zależy ile chcecie grać) sprawdźcie odpowiedzi. Jeśli odpowiedź się powtarza to muszą ją skreślić. Po sprawdzeniu i skreśleniu słów, każda z grup podlicza ile słów im zostało i grupa z największą ilością punktów wygrywa. Co to daje? Im mocniejsza i lepsza klasa i grupa będą starali się wymyślić mądrzejsze, mniej znane słowa aby wygrać. Oczywiście wytłumacz te zasady przed grą:)

3. Alphabet

W tej wystarczy jedna kostka, w starszych grupach mogą być dwie. Wraz z grupą ustalamy, że np.

1 – B

2 – D

3 – O

4 – M

5 – P

6 – S

Uczeń rzuca kostką i jeśli wypadnie 3 – musi powiedzieć słowo na tę literę.

Aby utrudnić dodajemy drugą kostkę i nią rzuca i musi powiedzieć tyle słów zaczynających się na daną literę, ile oczek wypadło.

4. Kostka i koperta

Do tej zabawy potrzebujemy 6 kopert (można wykorzystać te z gry hot envelopes)/ teczek/ woreczków z ikei:). Do kopert wkładamy co chcemy – obrazki, czasowniki, przymiotniki. Uczeń rzuca kostką i losuje kopertę. Wyciąga obrazek – musi powiedzieć co to jest, ułożyć zdanie z obrazkiem, przestopniować przymiotnik, czy odmienić czasownik w 3 formach. Możemy też włożyć obrazki z StoryBits lub KidBits od Teacher’s Corner i dzieci muszą wymyślić zdanie do obrazka.

5. Questions

Ponownie potrzebujemy kostkę i kopertę i karteczki z pytaniami. Można skorzystać z tych, które były przy kole fortuny, a które potniemy i włożymy do kopert lub teczek. Uczeń rzuca kostką, losuje pytanie i odpowiada.

Bardzo fajny pomysł, aby przetrwać do ferii lub przypomnieć sobie co nieco po feriach:)

Dajcie znać czy wam się podobało:) i czy skorzystacie z tych pomysłów